Виховна робота
«Роки дитинства-це насамперед виховання серця»
В.О. Сухомлинський
Виховання передбачає комплекс фізичного, розумового, етичного, трудового, естетичного розвитку дитини.
У дошкільному віці закладаються основи характеру людини, але дітям ще недоступна система понять, ідей, які лежать в основі етичного виховання.
Одним із важливих завдань є Прививання працьовитості: розвиток самостійності, радісна праця по догляду за рослинами, тваринами, допомога старшим, самообслуговування.
Дуже Важливе значення в дошкільному віці надається естетичному вихованню, формуванню художнього смаку. Усі види виховання проводяться в основному у формі гри, цікавих спеціальних занять з дітьми відповідно до вікових особливостей. Виховання дітей в нашому дитячому саду ведеться на основі наукових методів і принципів: послідовно — від легкого до важкого, від простого до складного, від близького до далекого, від конкретного до абстрактного. Наші вихователі використовують певні методи: спостереження, , бесіди з дітьми і їх батьками, знайомство з художньою літературою,продуктивні види діяльності,обігрування практичних ситуацій,розваги,дозвілля,заняття з етики та естетики ,тощо. Фізичне виховання — це цілісна система, в якій поєднуються охорона і зміцнення здоров'я, вдосконалення функцій організму дитини, його повноцінний фізичний розвиток. Фізичне виховання в нашому дитячому саду направлене на своєчасне формування у дітей рухових навичок, умінь, фізичних якостей: розвитку інтересу до різних доступних дитині видах рухової діяльності . Розумове виховання — це формування у дітей уявлень про прості явища природи і суспільного життя, вдосконалення відчуттів і сприйнять, розвиток уваги, уяви, мислення, мови, гри. Розумове виховання у дитсадку «Барвінок» не зводиться тільки до розширення об'єму знань, що набувають дітьми, але також розвиває допитливість і розумові здібності, вміння критично мислити.
Етичне виховання — це формування позитивних рис особистості
Трудове виховання є частиною етичного виховання. В нашому садочку вихователі формують такі якості дитини, як працьовитість, цілеспрямованість, організованість, уміння долати труднощі, а також виховують охайність і смак ,почуття гордості за добре виконану роботу.
Естетичне виховання — це розвиток художнього смаку, привиття любові до прекрасного, до мистецтва, формування творчої активності особистості. Дитинараннього віку радісно реагує на окремі найбільш яскраві іграшки, предмети, на ритмічні рухи, музичні звуки. Пізніше сприйняття красивого, приємного, витворів мистецтва удосконалюється. Використовуючи різні види мистецтва-музику,живопис,театр,народно-прикладне . вихователі формують у дітей сприйнятливість до всього красивого, збагачують їх духовний світ.
Фізичне, розумове, етичне, трудове, естетичне виховання в нашому дитячому садочку здійснюється відповідно до певних принципів дошкільної педагогіки: активності і цікавості, свідомості, наочності, послідовності і систематичності, індивідуального підходу до дітей.
| Немовлята зазвичай виглядають абсолютно безпомічними, але насправді вони здатні на дивні речі! Ось «суперздібності» дітей у віці до 3-х років. Водний інстинкт При народженні людина отримує набір інстинктів, які добре працюють до тих пір, поки мозок не розвивається достатньо, щоб взяти на себе контроль за виживанням. Одним з таких інстинктів є «рефлекс пірнання», який також зустрічається у тюленів і інших тварин, що мешкають у воді. Ось як він працює: якщо немовля віком до півроку опустити у воду, він рефлекторно затримає подих. В цей же час частота скорочень серцевого м'яза сповільниться, допомагаючи зберігати кисень, а кров почне циркулювати переважно між найбільш життєво-важливими органами: серцем і мозком. Цей рефлекс допоможе дитині залишатися під водою набагато довше, ніж дорослій людині, без серйозної загрози здоров'ю. Навчання Діти отримують знання з приголомшливою швидкістю, так як кожен новий досвід, який вони переживають, створює міцні зв'язки між нейронами в мозку. До того часу, як дитині виповниться 3 роки, кількість цих зв'язків дорівнюватиме приблизно 1000000000000000, що вдвічі перевищує цю кількість у дорослого. Починаючи приблизно з 11 років мозок почне позбавлятися від зайвих зв'язків, а здатність до навчання стане знижуватися. Квантова інтуїція Наш досвід сприйняття реальності істотно перешкоджає розумінню правил квантової механіки, що регулюють поведінку елементарних частинок. Приміром, згідно квантової механіки, частка, наприклад, фотон або електрон, не знаходиться «ні тут, ні там», а присутній в обох місцях і між ними одночасно. Образно кажучи, це більше схоже на хмару, ніж на пінг-понг. В масштабах великої групи частинок ця «розмитість» зникає і з'являється конкретне місце розташування об'єкта. Однак, простіше розповісти, чим зрозуміти: інтуїтивне розуміння цих законів не давалося навіть Ейнштейну, що вже говорити про середньостатистичну дорослу людину. Немовлята ще не звикли до якогось певного сприйняття реальності, що дає їм можливість інтуїтивно розуміти квантову механіку. У віці до 3-х місяців у дітей не сформовано почуття «сталості об'єкта», тобто усвідомлення того, що предмет може бути тільки в певному місці в певний час. Ігрові експерименти (наприклад, гра Peekaboo) показують дивовижну інтуїтивну здатність немовлят припускати наявність предмета в абсолютно будь-яких місцях одночасно. Відчуття ритму Всі діти з'являються на світ з вродженим почуттям ритму. Це було доведено в 2009-му році за допомогою експерименту: діти 2-х і 3-х денного віку слухали барабанний ритм з підключеними до голови електродами-датчиками. У випадках, коли дослідники намір збивалися з ритму, мозок всіх немовлят показував «очікуваність» удару в той момент, де він повинен був бути, всупереч тому, коли він насправді прозвучав. Вчені вважають, що почуття ритму допомагає дітям розпізнавати інтонацію в мові своїх батьків і таким чином вловлювати зміст, не розуміючи слів. Також за допомогою нього діти розуміють відмінність рідної мови від будь-якоїіншої.
Бути милими
Так, бути милим і викликати тим самим позитивні емоції у дорослих - це теж суперздатність. Вчені вважають, що ми сприймали б дітей занадто жалюгідними, безпорадними, дурними і нудними, щоб їх любити (до рідних матерів це, напевно, не відноситься). Якщо б вони не були так чарівні і милі! У минулому році група канадських і китайських психологів опублікувала результати своїх досліджень, в яких говориться, що ми посміхаємося, більше немовлятам, ніж малюкам, і більше малюкам, ніж подорослішим дітям. Привабливість дитини знижується в віці близько 4-х з половиною років. На сприйняття нами дитини як «мілашки» впливає будова його особи: велика голова, кругле обличчя, великі очі і маленькі рот і ніс. Ці риси дають дорослим набагато більше емоцій, ніж використані підгузники, завдяки чому від суперздібності дитини бути милим побічно, але все ж залежить його здатність до виживання. |
